Colegio Las Hayas

La educación representa una oportunidad en la cual es posible encausar la liberación del ser humano con autonomía sin separar la libertad de la responsabilidad de ser un ciudadano ejemplar
Libertad con responsabilidad

La educación representa una oportunidad en la cual es posible encausar la liberación del ser humano con autonomía sin separar la libertad de la responsabilidad de ser un ciudadano ejemplar

Independencia con solidaridad

Durante el proceso de educación es necesario involucrar independencia y solidaridad; enfocando en el estudiante una consciencia al desarrollo personal y como parte de la sociedad

Educación en el siglo XXI

Aprender a ser, aprender a pensar, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir

Inteligencia colectiva

Aprendamos a conocernos para pensar juntos

Con la tecnología como medio

el pensamiento creativo se vé apoyado a través de modelos de simulación, enfatizando que los algoritmos y la programación proporcionan durante el modelado : técnicas, habilidades y hábitos que dan orden y lógica para obtener un buen desarrollo que lleva a resolver problemas

Mostrando entradas con la etiqueta parcial I. Mostrar todas las entradas
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3 mar 2016

creatividad y la mente lógica

Hay que utilizar la computadora como herramienta para resolver problemas. Lo que los anglosajones llaman el computational thinking. Porque el debate es: ¿serán creadores digitales o consumidores de contenidos?, ¿queremos que en 15 minutos agoten el saldo del celular o que desarrollen algo y lo compartan?
Artículo completo aquí

9 feb 2016

Evidencia #2 -Diagramas de Flujo

Estimados alumnos,

Diagramas de flujo es el tema que aborda el lenguaje gráfico para los algoritmos, muy importante es conocerlo porque nos permite manejar el concepto de idea mediante símbolos que comunican acciones.

La recomendación es, de ahora en adelante, tomar nota y describir cada diagrama en tu libreta.
Inicia con el ejemplo 1 en ésta entrada.

Evidencia #2
  1. ¿Cual es el problema que resuelve el ejemplo 1?
  2. ¿Cuáles son los datos necesarios para resolverlo?
  3. ¿Cuáles son los operadores aritméticos usados?
  4. ¿Cómo se llama la variable que comunica el resultado?
En la libreta copia este diagrama de flujo y las preguntas con sus correspondientes respuestas
  1. Resuelve el siguiente problema por medio de un diagrama de flujo : Es necesario calcular la edad de una persona,
  2. Toma en cuenta que se manejarán dos datos: el año de nacimiento y la edad.
  3. Escríbelo en tu libreta, incluyendo su descripción.
  4. Publícalo en la MONOGRAFÍA

2 feb 2016

Evidencia 2.Diagrama de Flujo 1

Diagrama de flujo #1.
Copia a tu libreta el diagrama de flujo .
 Organiza la información que da el contexto a esta evidencia considerando las siguientes preguntas
  1. ¿Que problema soluciona?
  2. ¿Quienes son las variables? Explica tu respuesta
  3. Identifica las tres etapas: entrada, proceso, salida
  4. Explica cada símbolo con respecto a la expresión contenida
  5. Dale valores a los datos y calcula el resultado obtenido
  6. Éste proceso de substitución debe ser en un segundo diagrama de flujo que deberás escribir en tu libreta
  7. Comprueba que los valores que uses sean únicos(nadie debe tener el mismo ejemplo)

Escribe el algoritmo de tu diagrama de flujo 

25 ene 2016

¿Para que aprender a pensar? Evidencia #2. cómic en pixton



Actividad:

  1. Analiza las ideas anteriores y construye una opinión al respecto.
  2. Crea en Pixton el comic para comunicar tu opinión 
  3. Guarda como imagen el comic en la carpeta correspondiente
  4. Escribe en tu libreta las reglas de los diagramas de flujo (páginas 6-7)
  5. En un cuadro sinóptico describe los tipos de datos. No olvides incluir previo a ésto una introducción al respecto.

Antecedentes históricos de los algoritmos.

Durante el reinado de Al-Mamun, sabio gobernante protector de las artes, astrónomo e hijo del legendario califa Harún al-Rashid, el cual conocemos a través del libro de Las mil y una noches, encontraremos que ya se había escrito un tratado de matemáticas que habría de ejercer enorme influencia en todo el mundo árabe y también en la Europa medieval, donde se tradujo al latín cuatro siglos más tarde.
El concepto de algoritmo no es nada nuevo, ya que desde la antigüedad ha existido la necesidad de resolver problemas de forma ordenada. Este tipo de soluciones generalmente conviene a problemas matemáticos.
Si nos remontamos a la ciudad de Bagdad del siglo IX
El libro lo escribió el bibliotecario de Al-Mamun, Mohammed ibn Musa al-Khwarizm (Mohammed, el hijo de Moisés de Khwarizm), y tenía el título de Hisab al-jabr w’ al muqabalah (Ciencia de la reunión y la oposición). En él se explicaban las reglas para realizar las cuatro operaciones aritméticas elementales utilizando la notación decimal, así como algunos procedimientos para resolver ecuaciones de primer y segundo grado. Este tratado sirvió como base para los trabajos de muchos matemáticos medievales, e introdujo en Europa la numeración indoarábiga, cuyos métodos se popularizaron entre los matemáticos hasta casi extinguir el uso del ábaco en occidente. De la corrupción de los nombres del libro y de su autor se originaron además, las palabras álgebra y algoritmo.

Algoritmos


 En el ambiente de la informática el proceso para  la solución a  problemas  se llama algoritmo, pero esta notación no es por simple arbitrariedad de los informáticos, sino que proviene, como muchos otros procesos informáticos, de una denotación matemática que se explicará en este bloque.
Claro que los estudiosos de las ciencias se han dado a la tarea de crear una serie de reglas para resolver cualquier problema, y dependiendo del área que se trate se le llama de distinta forma: método, procedimiento, etcétera.

Las características de un algoritmo son:

2. Contener sólo instrucciones efectivamente realizables.
3. Aplicarse en la misma forma a todos los casos particulares del problema que resuelva.

4. Terminar después de ejecutarse cada instrucción a lo más un número finito
de veces.
5. Estar descrito por una lista finita de instrucciones.Opciones

9 mar 2015

TEMARIO

26 feb 2015

Casos de estudio a resolver.Repite







Analiza los diagramas de flujo anteriores y determina su tabla de valores considerando los primeros 10 valores del proceso repetitivo.


Estimados alumnos:

Resuelvan en su libreta los siguientes casos, son ejercicios de la estructura iterativa REPITE:

1.-Obtener el promedio de las materias curriculares, usando la estructura repite y la estructura condicional
2.-Obtener la suma de los primeros 300 numeros, a partir del 1, usando la  Estructura repite
3.- Escribir por cada diagrama, la tabla de datos considerando las primeras 7 repeticiones.

En cada caso identificar las partes: Entrada, proceso, salida.Identificando las variables  y usando en cada símbolo del diagrama la escritura correcta de la instrucción.


Estructuras de Repetición. Introducción

En la solución de algunos problemas es necesario ejecutar repetidas veces una instrucción o un conjunto de instrucciones. En algunos casos, el número de repeticiones se conoce con anterioridad, mientras que en otras depende de cálculos o estados de variables que se dan dentro de la solución del problema.
Para solucionar este tipo de problemas se utiliza un tipo de estructuras a las que se conocen como estructuras de repetición, bucles o ciclos.
Un ciclo consiste en un grupo de acciones que se ejecutan repetidas veces dependiendo del cumplimiento de una condición.
Ciclo Mientras
Este ciclo consiste en un conjunto de instrucciones que se repiten mientras se cumpla una condición. De igual manera que en los condicionales, la condición es evaluada y retorna un valor lógico, que puede ser verdadero o falso. En el caso del ciclo mientras las instrucciones contenidas en la estructura de repetición se ejecutarán solamente si al evaluar la condición se genera un valor verdadero; es decir, si la condición se cumple; en caso contrario, se ejecutará la instrucción que aparece después de Fin mientras.
A diferencia de otros ciclos, el ciclo mientras comienza evaluando la expresión condicional, si el resultado es verdadero se ejecutarán las instrucciones que estén entre el mientras y el fin mientras, al encontrarse la línea fin mientras se volverá a evaluar la condición, si se cumple se ejecutarán nuevamente las instrucciones y así sucesivamente hasta que la condición deje de cumplirse, en cuyo caso, el control del programa pasa a la línea que aparece después de fin mientras.
Si en la primera pasada por el ciclo mientras la condición no se cumple las instrucciones que están dentro del ciclo no se ejecutarán ni una sola vez.

19 feb 2015

Quiz. Diagramas de flujo.

18 feb 2015

Exposición por equipos colaborativos.

Estimados alumnos,
buenos días.

Por medio de sus equipos colaborativos preparen la exposición del diagrama de flujo asignado.

Incluye lo siguiente:

  1. Descripción del Problema que resuelve
  2. Las variables que ocupa
  3. Explicación escrita de cada condición, especificando cada elemento presente en ella.
  4. Identificación de las tres etapas : Entrada, proceso, salida.
  5. Identificación del Numero de diagrama de flujo 
Una sesión es el tiempo asignado para esta actividad de repaso.

17 feb 2015

Quiz. Temario

Estimados alumnos,
buenas tardes.

Tomen nota del temario para el quiz del primer parcial.

  • Algoritmos

Definición, características, ejemplos


  • Diagramas de flujo

  1. Definición, 
  2. Reglas
  3. Estructura selectiva doble
  4. Símbolos para condicionales, entradas, procesos, salidas
  5. operaciones aritméticas, operadores lógicos
  6. Ejemplos elaborados por los equipos colaborativos

22 ene 2015

Video.Algoritmo

10 feb 2013

popplet.com

8 may 2011

Bloque I.Algoritmos Solución de problemas


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Estimados alumnos,
Esta publicación es el bloque I del libro de texto para Informática